El foro virtual como estrategia intercultural en la enseñanza de la Física universitaria
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Palabras clave

Educación inclusiva
Cultura amerindia
Física
Enseñanza de la Física

Cómo citar

Estela Urbina, R., Contreras Barsallo, E., Reyes Alva, E., Fernández Villarroel, R., Carcausto Quispe, C., Guzmán Cáceres, G., & Castro Vargas, D. (2021). El foro virtual como estrategia intercultural en la enseñanza de la Física universitaria. Revista Latinoamericana De Difusión Científica, 4(6), 192-212. https://doi.org/10.38186/difcie.46.12

Resumen

El objetivo del presente trabajo de investigación es proponer el uso del foro virtual como estrategia intercultural en la enseñanza de la Física universitaria, fundamentada en revisión bibliográfica y la  aplicación de la estrategia con los estudiantes de Ingeniería, cuya población estudiantil es mestiza y jóvenes provenientes de comunidades amazónicas awajún. La metodología aplicada es descriptiva y diseño  cualitativo, cimentado en referencias bibliográficas. Esta experiencia se aplicó en el curso de Estática y Dinámica en la carrera de Ingeniería Civil de la Universidad Nacional Intercultural “Fabiola Salazar Leguía” de  Bagua - Perú. Los participantes de esta indagación son 12 estudiantes, de los cuales 5 son originarios y 7 mestizos o hispanohablantes. El estudio se realizó en tres fases: diagnóstica, inducción y aplicación. Los resultados obtenidos son una guía de foro virtual, rúbrica de evaluación, así como los argumentos de los jóvenes universitarios, fundamentadas en los principios de la mecánica newtoniana, relacionándolo con actividades culturales de sus comunidades. Esta socialización se desarrolló dentro de un clima de tolerancia y respeto cultural.

https://doi.org/10.38186/difcie.46.12
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