Palabras clave
Educación preescolar
Haití
Políticas educativas
Gobernanza
Haití
Políticas educativas
Gobernanza
Cómo citar
Laguerre, C., Vincent, V., Lafleur, N., & Paul, B. (2026). Análisis de las cuestiones estructurales, históricas y socioeconómicas de la Educación Preescolar en Haití entre 1912 y 2000. Revista Latinoamericana De Difusión Científica, 8(14), 244-256. https://doi.org/10.5281/zenodo.18463233
Resumen
La educación preescolar en Haití, si bien es crucial para el desarrollo infantil, ha estado marginada durante mucho tiempo en las políticas públicas. Entre 1912 y 2000, su desarrollo fue impulsado principalmente por iniciativas privadas, comunitarias y religiosas debido a un marco institucional y regulatorio estatal deficiente. La participación del Estado en la educación de la primera infancia siguió siendo limitada, y los intentos iniciales de estructurar el sector se vieron obstaculizados por la falta de recursos, la débil coordinación intersectorial y el insuficiente compromiso político. Esta situación condujo a un sistema fragmentado y con una distribución desigual. Este estudio rastrea los hitos históricos de la educación preescolar en Haití y analiza las continuidades y disrupciones que han marcado su trayectoria. El objetivo es proporcionar una comprensión crítica de los desarrollos pasados para fundamentar las futuras políticas, contribuyendo así a un sistema de educación preescolar más estructurado e inclusivo en Haití.
Citas
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