Revista Latinoamericana de Difusión Científica
Volumen 6 – Número 10 – Enero/Junio 2024 - ISSN 2711-0494
R. Sáez & R. Rujano// La educación remota en el contexto de emergencia por COVID...238-257
establecer la posibilidad de recuperar los espacios perdidos y, convocar a explorar
posibilidades para iniciar un semestre bajo la modalidad semipresencial. Si bien las cifras
de casos de Covid-19 estaban disminuyendo, las condiciones del contexto país
continuaban acechando. En este sentido, ni la institución, ni las condiciones de los
profesores y estudiantes habían mejorado.
De acuerdo con los resultados del estudio mencionado, la realidad dibujada fue la
ampliación de la brecha tecnológica y una desigualdad educativa (Salas, 2022). Cabe
acotar que, así como, algunos estudiantes y docentes lograron capacitarse en el uso de
las tecnologías, aquellos que no tuvieron los recursos materiales para hacerlo, y, dado la
imposibilidad de aprovechar los conocimientos que se difunden en línea, profundizaron su
situación de vulnerabilidad. En este sentido es pertinente reiterar lo señalado por Bracons
y Ponce de León (2021), respecto al aprendizaje on line, al afirmar que, para evitar la
exclusión social que origina la brecha digital, es necesario que los Estados trabajen en
políticas públicas con visión de futuro para un crecimiento económico sostenible, inclusivo
y equitativo, donde la educación se convierta en una poderosa herramienta para avanzar
hacia sociedades más democráticas, que garanticen a las nuevas generaciones una mejor
preparación ante los desafíos de la globalización, pero también para adaptarse a los
cambios sociológicos y tecnológicos que se vivirán en pocos años, donde la enseñanza,
debería garantizar los mismos derechos y oportunidades para todos y todas.
Igualmente, la indagación en la escuela de Trabajo Social de LUZ, sobre las
posibilidades de ir a una modalidad semipresencial, mostró que, más de la mitad de los
entrevistados estuvo de acuerdo (53,6% estudiantes y 70,6% de los profesores). Sin
embargo, la realidad presenta un contexto institucional que no tiene condiciones de
infraestructura para recibir estudiantes y docentes. Por tal motivo, se decidió continuar con
la modalidad virtual pese a la brecha tecnológica que esta significa para ambos grupos. En
palabras de Barrero Rivera (2020: s/n), es necesario mantener la empatía hacia el otro;
ser conscientes de la responsabilidad social que tienen nuestras acciones frente a los
demás, para que, bajo un marco de corresponsabilidad, se forje una sociedad que en
conjunto supere la histéresis de décadas, detonada por el coronavirus.
Finalmente, luego de la pandemia por covid-19, se propuso trabajar en la creación
de condiciones institucionales que permitan migrar a la modalidad semipresencial, dadas
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