Revista Latinoamericana de Difusión Científica
Volumen 6 – Número 10 – Enero/Junio 2024 - ISSN 2711-0494
Karen Onaindía Avendaño// Aplicación efectiva de estrategias multimodales...168-190
En este sentido, en el capítulo II de los sistemas de educación universitaria en su
artículo 4, se señala lo siguiente:
Se define a los sistemas multimodales de educación universitaria como
estructuras organizativas intra e inter universitarias de carácter administrativo,
técnico y pedagógico destinadas a viabilizar, agrupar o combinaren diversas
condiciones, medios, modelos y enfoques pedagógicos, procedimientos,
tecnologías y dinámicas sociales para la creación de alternativas académicas
flexibles, como respuesta a la necesidad de prever y poner en práctica
posibilidades de despliegue del accionar educativo, en atención a la diversidad
de contextos, que exigen procesos de mediación pedagógica con la
convergencia de diferentes modelos de gestión pedagógica, estilos de
aprendizaje y sus alternativas de apoyo, recursos existentes y estrategias
institucionales, que adecuan el currículo, los modos de instrumentación de los
procesos de enseñanza-aprendizaje y la acción didáctica a las condiciones
tiempo-espacios físicos y/o virtuales, con el propósito de favorecer la
construcción de trayectorias educativas accesibles y relevantes en pro de
garantizar la equidad, inclusión, calidad, pertinencia y de consolidar la
democratización del acceso, prosecución y egreso al sub sistema de educación
universitaria. (G.O, 2022)
En esta investigación planteamos que los nuevos sistemas educativos buscan
combinar diversas condiciones, medios y enfoques pedagógicos para crear opciones
académicas flexibles que respondan a la diversidad de contextos educativos.
Esto quiere decir que, a través de la multimodalidad, se pueden utilizar diferentes
tipos de signos y medios para construir significado en situaciones de comunicación, lo que
puede ser valioso para la comprensión de los estudiantes.
Cuando analizamos lo que plantea Schnotz (2002), citado por Faríasb, Obilinovic y
Orregod (2010) cuando menciona que “las combinaciones de textos visuales y espaciales
y otras formas de presentaciones visuales pueden apoyar la comunicación, el
pensamiento y el aprendizaje sólo si existe una apropiada interacción con el sistema
cognitivo del individuo” (pág.6).
Esto quiere decir que las demostraciones visuales pueden ser un recurso eficaz para
apoyar el aprendizaje, ya que pueden facilitar la comprensión de conceptos complejos,
estimular el pensamiento crítico y promover la participación activa de los estudiante
Las definiciones presentadas tienen varios puntos en común, ya que todas coinciden
en que la educación multimodal implica la combinación de diferentes medios para facilitar
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