Revista Latinoamericana de Difusión Científica
Volumen 4 – Número 7 - ISSN 2711-0494
A. Pereira Ramírez & J. Contreras Araque // Retrospectiva de la concepción de didáctica … 168-187
2. Algunas consideraciones legales conforme a la Didáctica de la Educación
Física
El marco de la Educación Física como una de las áreas de mayor interés en la
formación del ser humano, está fundamentado no sólo en concepciones de orden teórico y
práctico; también, existen instrumentos legales que permiten comprender su valor e
importancia en cualquier nación. En primer orden es indispensable reconocer algunos
aspectos desarrollados a través de la Carta Internacional de la Educación Física, la
Actividad Física y el Deporte, emanada por la Organización de las Naciones Unidas para
la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO) (2015: 3) que reconoce lo siguiente:
Artículo 2. La educación física, la actividad física y el deporte pueden reportar
una amplia gama de beneficios para las personas, las familias, las comunidades
y la sociedad en general… 2.2. La educación física, la actividad física y el
deporte pueden empeñar un papel importante en el desarrollo de los
conocimientos básicos sobre la actividad física, el bienestar y las capacidades
físicas de los participantes, al mejorar la resistencia, la fuerza, la flexibilidad, la
coordinación, el equilibrio y el control. 2.3 La educación física, la actividad física
y el deporte pueden mejorar la salud mental, el bienestar y las capacidades
psicológicas al fortalecer la seguridad corporal, la autoestima y la confianza en
uno mismo, disminuyendo el estrés, la ansiedad y la depresión, al aumentar la
función cognitiva, y al desarrollar una amplia gama de competencias y
cualidades, como la cooperación, la comunicación, el liderazgo, la disciplina, el
trabajo de equipo, que contribuyen al éxito mientras se juega y se aprende y en
otros aspectos de la vida.…
Al asumir el valor internacional que tiene la Educación Física como actividad
obligatoria en todos los sistemas educativos, en el caso puntual de Venezuela, es un área
de aprendizaje que debe conservar, en su desarrollo, una serie de principios pedagógicos
y didácticos que permitan hacer una práctica educativa centrada en lograr que el escolar
desarrolle al máximo su dominio psicomotor.
Sobre todo, la clase de Educación Física como derecho consagrado tiene un sinfín
de valores implícitos a través de cada actividad o estrategia metodológica, que se lleva a
cabo pensando en el bienestar de un grupo de escolares; como situación compleja
convergen múltiples factores y elementos que conformados guardan consigo una clara
intención formativa desde el movimiento como conducta en permanente estudio.
Igualmente, en el marco legal venezolano, específicamente en la Constitución de la
República de Venezuela (1999: 39), en el artículo 111, prescribe la obligatoriedad de la
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